EnglishCentral基于什么教育理论?

EnglishCentral的“个性化的沉浸式语言学习”是基于让学生“沉浸”在英语中来教英语的方法。

通过EnglishCentral以内容为基础的沉浸式语言学习,学生不仅可以把英语作为一门语言来学习,也可以将英语分为专题来学习—在EnglishCentral我们称为“话题”—即沉浸在这些话题中学习英语。学习者选择的话题成为掌握英语语言技巧的途径。这些以话题为基础的沉浸式学习需要学习者的主动参与并最终在英语习得中取得更快的进步。

词汇的掌握是EnglishCentral衡量学习进度的重要标准,通过我们的间隔基准学习系统接触单词(观看视频),学习单词并使用我们专利的语音识别技术练习使用这些词。

我们已经与一个多元的英语学习的专家组合作来发展EnglishCentral。这个平台的独特学习特征包括:

  • 词汇选择的科学方法。基于4亿多词条的语料分析,EnglishCentral的词汇学习系统对不同难度级别的重要单词进行识别和排序,并且全程跟踪学习者看到的,说的和学习的每个单词的过程。这些单词可通过出现频率;相应的考试分数,例如托福或托业;商务或娱乐学习目的;学习特定视频的特定单词,例如奥巴马的演讲或是电视广告来分类和进行学习。
  • 空间重复的词汇学习。研究显示空间重复是学习大量新单词的快速有效的途径。(Ebbinghaus, 1885, Pimsleur, 1967, Leitner, 1972, Mondria, 1994)。尽管现在有几个基于空间重复原理的网上学习系统,但他们使用的都是传统的抽认卡,也就是卡的一面有单词,另一面有这个单词的解释,这个方法并 没有强调在真实语境中学习新单词这一教学原理的重要性(Nagy,1985, Nation, 1990, 2000, Day 1992)。通过丰富的有完全识别标记的真实视频数据库,EnglishCentral已建立了一个电脑适应版本的空间重复系统,在单词出现的真实语境中教授单词,让学习者不仅能够建构定义方面的知识也可以通过他们所学的广泛的情景建构词语搭配方面的知识。
  • 分等级的,高吸收率的学习材料我们使用像您这样的学习者选择的真实视频内容。这使EnglishCentral的学习成为一个具有 实用性和激励性的学习体验。在二语习得理论中,使学生接触大量的理解性的和激励性的学习输入是语言学习的关键(Krashen, 1985, 1994, Neuman, 1992, Swain, 2000)。研究显示使用真实媒介学习能产生更好的学习效果(Tatsuki, 2006)同时研究也强调在真实语境中学习新单词的重要性(Swanburn and de Glopper, 1999)。
  • 注意差距。根据二语习得的重要原理中的注意差距原则(Schmitt, 2001),我们的平台给学习者提供众多机会让学习者自己录音,并比较他们自己的语音和母语者的语音的差距,以便给他们发音技巧的进步提供宝贵的机会。
  • 语音识别系统。我们的语音专家团 队已经建立了我们拥有专利的语音识别系统,此系统重视统计模型训练(“STIM”s)而不是传统的语音识别技术。这个系统拥有给学习者提供可靠和不断更新 的反馈等优势。EnglishCentral保持一个广泛并有标记语言的数据库,包括在我们的视频以及个体学习者的发音问题的词汇和音位。这使我们能针对 学习者的特定发音训练需求提供含有他们觉得有挑战性音标的视频并全程追踪他们的学习进程。
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